工作間隙的用餐時(shí)間，他與同事們一同在項(xiàng)目食堂用餐，大家圍坐交談，氣氛融洽。午休時(shí)，他總會在辦公地點(diǎn)伏案而睡，或在項(xiàng)目休息室和衣而臥。等到工作鈴響，就立即前往現(xiàn)場，繼續(xù)解決技術(shù)難題，利用好每一分、每一秒為項(xiàng)目紓困解難。

幾天的駐守項(xiàng)目下來，蔡東波的手機(jī)中記錄下多張現(xiàn)場施工照片。他與同事們逐項(xiàng)對比照片中的場景與圖紙規(guī)劃是否有不同，確?，F(xiàn)場施工嚴(yán)格遵循設(shè)計(jì)方案要求。不僅如此，他還帶著大家追根溯源，根據(jù)現(xiàn)場落實(shí)情況反推方案編制的細(xì)節(jié)和質(zhì)量。

“規(guī)范中要求的架體拆除順序是‘先支后拆、后支先拆’，為什么實(shí)際施工不能這樣處理呢？”對于他提出方案的澆帶獨(dú)立支撐拆除順序有誤時(shí)，項(xiàng)目副總工程師周慶疑惑不已。

“規(guī)范中這樣要求是沒問題的，但這是常規(guī)樓層內(nèi)模架拆除的流程?！彼托慕忉屨f，“而對于我們現(xiàn)場地庫懸挑出來的后澆帶并不適用，這樣照搬規(guī)范條文制定方案而不做針對性分析，怎么從技術(shù)角度保障本質(zhì)安全呢？”考慮到自己不能長期駐守項(xiàng)目，他隨即又以點(diǎn)及面進(jìn)行方向性指導(dǎo)，加強(qiáng)大家對這一施工方法的掌握，并鼓勵(lì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)思考方案中是否還有類似的錯(cuò)誤，共同深入探討。

青年技術(shù)員王艷培拿著圖紙，緊閉嘴唇，一副思索的神情。他敏銳地捕捉到這個(gè)細(xì)節(jié)，于是主動關(guān)心詢問。得知王艷培遇到知識疑點(diǎn)，他從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到實(shí)際應(yīng)用、從日常工作到技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行了講授答疑。感受到這位總工程師熱情的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，王艷培認(rèn)真記錄，在心中把他當(dāng)作學(xué)習(xí)的偶像默默看齊。

在關(guān)虎屯“當(dāng)兵蹲連”的這段時(shí)間，蔡東波幫助項(xiàng)目解決了基坑加固監(jiān)測、課題研究等方面的難題，為項(xiàng)目后續(xù)“技術(shù)安全”管理進(jìn)一步明確了思路和方向?！暗巾?xiàng)目不能走過場，一天要有一天的收獲，要真正俯下身、靜下心，為生產(chǎn)經(jīng)營各項(xiàng)工作排憂解難?！彼f。